[P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=22pt]孩子，我拿什么来爱你们？[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]昨天，走进玉律小学听课，主要是听谭宏老师的班会课，然后与领导一起座谈。一个下午下来，觉得对谭老师的理解加深了，越来越感受到谭老师是爱学生的典范，其中启发最大的是，让我学到了该如何来爱孩子，尤其是低年级的孩子。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]一、爱孩子，就要勤于引导[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]进入课堂，我的第一感觉就是这些孩子好可爱，漂亮大方，有礼貌。尽管谭老师一再向我说明是农村学校，是农家子弟，但我看他们却是文明礼仪的典范。我最关注孩子们的头发、服饰，这可能与曾经是德育主任有关。这个班孩子的头发，整整齐齐、漂漂亮亮，男孩子是倍精神的短发，女孩子是挺可爱的小马尾，衣服都是短袖夏装，清清爽爽、干干净净，甚至于每个孩子系着的红领巾都是标准的、干净的，非常精神。班会课上，每个孩子差不多都有机会展示自己，要么发言，要么登台表演，我注意到每个孩子都不怯场，都不害怕，站起来的样子有规有矩，手中指还能贴到裤缝，尤其每个节目结束时，孩子们总能自觉地谢幕，训练极为有素，很有礼貌，还特别让我惊喜的是，活动结束时，我离开教室，最后排一个男孩很可爱、轻轻地给我打了个招呼，“老师，再见！”让我备受鼓舞。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]孩子们的表现这么好，是什么原因呢？是严格的规范训练出来的，还是艺术地教育引导出来的呢？我想更多是后者。据我的了解，谭老师的教育，特别是孩子的行为养成教育方式很艺术，往往多用故事、儿歌、拍手操等方式进行，很有感染性，譬如在儿歌方面，谭老师就设计了“课间歌”、“上课歌”、“文明礼貌歌”等等，很有趣味，朗朗上口，容易被学生接受，有很好的教育作用，相信这是谭老师的教育特色之一。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]二、爱孩子，就要敢于放手[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]在听课之前，我与校长有一个短暂交流，校长对谭宏描述的第一句话就是：“她敢于放手让孩子自己管理。”果然一上课，主角全部都是孩子，两个主持人落落大方，女孩子口齿伶俐，表情丰富，而且还会积极管理班级，男孩子虽然略有紧张，但仍然不用主持稿，很流畅地串起了整个活动，有板有眼也有型，活动参与面很宽，活动环节很多很丰富，有快板，有讲故事，有小品，有知识问答，有表演唱，孩子们都十分到位，尤其在礼仪知识问答环节，孩子们除了能用中文常见礼貌用语，而且还能很标准说出英文常用礼仪用语，让人欣喜。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]课后交流时，谭老师提到这次活动准备时间只有两天，很短，但孩子准备充分，表现突出，与平时训练与管理有关。的确，对于二年级的小朋友，谭老师的放手管理的确很大胆，也很超前，甚至有点冒风险，但事实证明，在几次活动的锻炼中，包括上次德育课例录制中，谭老师就积极地隐居，让学生走上前台，而且在不同的机会让不同的学生走向前台，让每个孩子从中得到锻炼，包括管事的锻炼、表演的锻炼、学习与交流的锻炼，不但提升了所有孩子的综合素质，也特别培养几个非常优秀的小主持人、小干部，拭目以待，两年后或者三年后，相信孩子们必将收获更多。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]三、爱孩子，就要善于宽容[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]在孩子成长的过程中，尤其是孩子自主成长的过程中，必然会出现这样那样的问题，对此，是严苟于责，让小孩子在惩罚中获得成长，还是学会宽容，在宽容中等待，我想谭宏老师选择是后者。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]谭老师在教育叙事中多次提到宽容之事，《宽容的困惑》中，如果说谭老师对“拿”钱孩子的宽容让人有点困惑的话，那么《调皮大王，我要谢谢你》，则让人从心底里佩服谭老师的善良，而《原来我连自己的孩子都保护不了》则让人为谭老师的宽容感到揪心。是的，谭老师是宽容的，对犯错误的孩子是宽容的，对惩罚孩子的老师也是宽容的，当然这种宽容有时看起来软弱，但从长远看，它的力量则是巨大的，它犹如水，好似无力，实则能量最强。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]当然，还要看到，谭老师对孩子宽容的背后，是对自己及工作学习的严格。谭老师爱读书是众所周知的，但是这次去学习才了解到，她为了学习，为了工作常常加班不回家，吃住在学校，因而才有了累累硕果，教育叙事公开发表，班会设计入选《主题班会设计与实录》，班会课例获区一等奖，这对于一个相对偏居一隅的小学，是多么的难能可贵啊！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]爱孩子，就意味着要以孩子为本，以孩子发展为本，尊重他的个性，尊重他的潜能，允许他犯错误，并在错误中成长，同时也意味着教师要高标准地学习和工作，这一切，都是谭宏老师带给我们的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]启示。    [/SIZE][/FACE]（2011-5-9）[/LINE-HEIGHT][/P]

名师出高徒！谭老师就是谢主任的高徒之一！

这种宽容有时看起来软弱，但从长远看，它的力量则是巨大的，它犹如水，好似无力，实则能量最强。

是啊，有时眼光也可放长远一些。

看着谢主任长长的叙事，感受谢主任睿智的同时，深感惭愧！

“爱孩子，就意味着要以孩子为本，以孩子发展为本，尊重他的个性，尊重他的潜能，允许他犯错误，并在错误中成长”----这句富有深刻道理的话，让我很受启发。

[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=新宋体][SIZE=22pt]为名班主任的亮剑叫好[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体, MS Song][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]从暑假到开学，尽管没有组织正式的学习，但名班主任们并没有闲下去，各有各的精彩，特别让我印象深刻的是新学期的两次集体“亮剑”。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]第一次是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]8[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]25[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]日，朱晓玲、王莉、熊飞承担了新区新教师培训的第一课，主讲了班主任工作。从初步的反馈结果来看，效果明显，课堂活跃，针对性强，学员反映良好。朱晓玲介绍了小学班主任的工作要求，巧妙地把开学一日常规、班主任成长等要求娓娓道来，简单易行；王莉分享了初中生的心理特征，针对性地提出班主任与学生谈话的要求与技巧，富有实效；熊飞结合自己的带班故事，高度概括性地提出高中班主任的一心、两力、三知识、四要求、五注意、六不要、七做到，指导性强。三位老师在讲台上的表现，以我的眼光来看，颇具专家大师的风采，魅力四射，把我之前的担心一扫而光，让我们惊叹不已。要知道，这可能是他们第一次做班主任的区级专题培训，而给他们的时间不过是幸福假期的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]20[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]天，其中多少汗水和勇气只有他们自己才知道。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]第二次是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]8[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]30[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]日，潘兵刚的《开学在即，怎样让孩子收心》刊发在《宝安日报》[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]C04[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]版的“家长心桥”上，这是我们自己独立申办并成功刊发的第一期专栏作品。记得在领导提出由我们独立办专栏的意向时，我还在心里有丝丝担心，我们有没有能力完成这一艰巨但也光荣的任务。无奈之时，联系了潘兵刚、李凤姣、熊飞以及我们中心的几个老师连开了两次务虚会，相互启发，相互敲打，相互碰撞，最终统一了意见，由三位老师率先组稿，李凤姣老师几易其稿，完成《家有志愿者》，但可惜碰上大运期间停刊，只能石沉大海，好在大家并没有气馁，特别是潘兵刚，憋足一口气，硬是在深夜[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]4[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song]05[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]完成了《开学》一文，几乎没有改动，就投稿成功，不得不让人感慨。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]白天与朋友讨论《亮剑》，并聊到了“亮剑”精神，方知亮剑精神有多种含义，基本之一是勇气，基本之二是团结。要提倡狼文化，要做敢于出击的狼，更要做团结奋斗的群狼，我想到我们团体的这两次精彩亮相，不正是有狭路相逢勇者胜的意味吗？不正是有相互帮助、共同创业的气概吗？不正是亮剑精神的诠释吗？为我们的名班主任的敢于亮剑叫好，更期待更多更加精彩的亮剑！（2011－9－1）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

领会了谢主任的亮剑精神！也看到了有您的引领，新的学期大家一定会再登新高！

惊叹谢主任的高度概括和写作能力

[FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][P][P][ALIGN=center][FACE=新宋体][SIZE=22pt][B]我们有什么经验可以总结[/FACE][/SIZE][/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天上午，接到班主任之友编辑小王的QQ[/SIZE][/FACE]留言，希望我就团队与班主任学习的话题写篇文章，意思是介绍一下光明新区的培训班的学习推进经验，尽管熊博士与王编辑夸奖的话说了一大堆，但我的心里依然十分忐忑，到底我们取得了哪些成绩呢？我们有哪些经验值得别人学习呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]先说说成绩吧，粗略统计了一下，到今天为止，共开展了5[/SIZE][/FACE]次网络专题研讨，共研读了3本书，共发教育叙事2500余帖，共发表文章5篇，共立项省级课题一次，积累文字若干万字，大多数学员积极性较高，约14个学员较好地开始写作教育叙事，产生一批骨干与核心成员，带动了大家进行专业化学习。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=4]再谈谈经验吧！班主任的学习能够坚持到今天，也是我之前没有想象过的，如果说有经验的话，可能就是班级文化与定位比较准确。我们的班级定位为名班主任培养对象培训班，学员为未来的名班主任们，所有的培训都围绕专业成长展开，我们相信每一位学员都能成功，我们鼓励每位学员积极努力争取成功。具体来说，大概有这么几个方面。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]一是坚持了一条专业成长的道路。我们认为名班主任们的成长有四个阶段，成长途径有6[/SIZE][/FACE]条，即“听、说、读、写、研、授”，而在其中最核心的就是写，特别是写教育叙事，我们通过先进示范，通过名师指点，激励大家走教育叙事的道路，为大家展望了成功的美好愿景，起到了较好的作用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=4]二是营造了一种积极的团队文化。我们相互约定不批评多表扬，学员之间相互鼓励，相互取暖，相互搀扶。对于学员们的种种学习困难，我们以正常心来对待，坚持不批评多理解的原则，同时尽量采取帮扶的姿态，尽量想办法进行帮助。学员们有的是学习能力的问题，特别是写作能力问题，有的是家庭问题，有的是工作负担过重问题，有的是心态问题，形形色色，我们尽量想办法给予支持和理解。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=4]三是争取了较多的成功平台，让成功引领成功。名班主任的专业成长应当体现在相应的成果上，否则就是空谈，我们尽量通过自己的努力，创设更多的成功机会，包括论文发表、公开课展示、教研成果申报、公开发言、设专题讲座等等，效果比较明显，的确有一些骨干从中脱颖而出，成长班级中的佼佼者，很好地带动了一批人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果用一句话来总结，是什么呢？我想，可能就是“专业引领，行政助推，共同成长” 。（2011-6-5[/SIZE][/FACE]）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P]

我觉得这个总结里应该还有一个理由：班里有一个好的“班主任”谢老师带领着这个班，也因为谢老师以身作则、笔耕不辍，感染着我们，鞭策着我们！

我觉得这个总结里应该还有一个理由：班里有一个好的“班主任”谢老师带领着这个班，也因为谢老师以身作则、笔耕不辍，感染着我们，鞭策着我们！

是的，正因为有了这个“最名的班主任”，吸引了很多很多要积极参加第二届名班主任培训班的老师。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=22pt]我们在路上[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Calibri]一、[/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]上路：因困境而坚定[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]光明新区成立于[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2007[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]年，位于深圳市西北角，经济社会发展程度相对落后。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2009[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]年[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Calibri]6[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]月，我们对班主任队伍现状开展了专项调查，发现新区中小学班主任学历高，津贴较高，但工作时间长、压力大，工作意愿低；成长需求强烈，但培训机会少、效果差，专业能力不容乐观。教师们“不想做班主任、不长做班主任、不会做班主任”，直接影响了队伍建设的质量，也影响了区域教育的发展，引起了新区教育主管部门的重视，也坚定了变革的决心。《[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2009-2012[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]年光明新区中小学班主任培训方案》迅速获得通过，公共事业局还为此拨出[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Calibri]29.6[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]万元专款用于班主任全员培训、骨干班主任培训。在行政部门的大力推动下，班主任培训成为新区教师培训的第一场重头戏。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Calibri]二、[/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]择路：因专业而清醒[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Calibri][SIZE=12pt]常规性地设计为四个环节：集中培训、课题研究、实践探索、考察交流，但效果并不显著，如何将这批学员锻造成为真正的名班主任呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Calibri][SIZE=12pt]我们幸运地结识了《班主任之友》的熊华生主编，了解了班刊与论坛，并从中认识到许多班主任领域中的知名大家、草根英雄，包括他们的成长经历。正是出于对班主任专业化的共同追求，我们得到了《班主任之友》杂志社的大力支持，熊华生主编、刘永存博士亲自为我们推敲、设计名班主任培训方案，把“网络研修”作为一个核心环节引入到培训过程中。[COLOR=black]他们派出了最强的阵容来到深圳直接现身说法，唤醒班主任们对于专业发展的新希望，“内心充满不安和惶惑”的学员们通过自由讨论，最终形成了“每月一次网络专题研讨，一本专业书籍阅读、两篇教育叙事写作，每学期一次集中培训”的底线共识，在这个基础上，有条件的学员将努力超越，率先成长。[/SIZE][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Calibri][SIZE=12pt]在不断的敲打中，我们培训的思路逐渐明晰，即以打造师德优良、爱岗乐业，专业成熟、成果丰硕，在一定区域内影响广泛，具有相当知名度的“名班主任”为目标，努力做好“集中培训”、“网络研修”、“实践探索”三个版块，重点以班主任之友论坛、[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]群为依托，尝试用听（聆听专家、学者的讲学和优秀教师介绍成长经验等）、说（借助论坛建立通过“深圳市光明新区名班主任研修专区”进行主题学习贴交流，利用[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]群等途径每月定时进行专题研讨[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]）、读（专家指导，阅读经典）、写（写“班级叙事”，自我反思）、研（个人小专题研究与大课题科研结合）、授（共同体成员面向其他[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师进行成果展示、班会示范、集体讲座、个别指导[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]）来贯穿培训的全过程[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]，希望学员多听、能说、勤读、善写、精研、会授，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]最终实现骨干班主任专业自主成长[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]目前[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]《[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]基于教育叙事的区域骨干班主任培训实践研究[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]》申报广东省教育科研“十一五”规划课题，已获得立项。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Calibri][SIZE=4]三、趟路：因扶持而温暖[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Calibri][SIZE=12pt]在行动上落实却不是那么顺利，学员的工作与生活压力较大，从未受过专业阅读与写作的训练，客观上影响着大家的积极性和可持续性。怎么办呢？针对老师们对叙事价值的怀疑，提倡[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]“先写下去、先做下去”，不纠缠、不迟疑，积极鼓励发帖，让更多的学员开展教育叙事。针对老师们对作品质量的担心，提倡“只欣赏、不挑剔”，以欣赏的姿态对待学员、同学及其作品，为其鼓掌，为其找到亮点、闪光点、生长点。针对老师们的学习与生活压力，努力营造“十点钟的阳光”团队，形成幸福温暖的生活文化，关怀每一位学员，鼓励小组互动，共享学员的每一份成功的快乐。倾听矛盾与困难，理解接纳他们的困惑与犹豫，多种资源加强帮扶，团队出现了很好的向心力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=4]四、赶路：因成长而自信[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]学习培训成果的展示与呈现，不但是评价班主任学习的重要环节，也是班主任学习的另一个起点，是深化专业学习的一种方式。[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]我们发挥教研培训机构的优势，积极创设学习与展示的平台——[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]作品发表、成果展示、班会示范、集体讲座、个别指导等等，[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]用成果激励学员成长。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]如利用[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]《班主任之友》、“光明教育在线”等媒介，给优秀的学员创造展示的机会；利用新区教研中心的平台，培训新教师，开展德育教研会、百校扶百校交流、班主任大赛、课题参与等活动，丰富学员的学习机会，推动优秀学员展示自己、经验推广，深入专业研讨；利用专家资源，个别指导，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]开展小专题研究，形成个性特色。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]半年来，2[/SIZE][/FACE]次集中培训，6次集中研讨，集中读书3本，在班主任之友论坛发表教育叙事2607个贴子，形成5期汇报成果，共计27万字。多名学员在正式期刊、文集发表班主任专业论文11篇，开设区级及以上专题讲座、主题发言19次，区级以上获奖16人次。[SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Calibri][SIZE=4]当然，在成长为名班主任的过程中，我们仅仅是刚刚起步，与全国先进团队还有较大的距离，但我们相信，只要有行政机构坚定的支持、有专家团体的智力援助、有学员团队的情感互助、有展示平台的不断扩展，形成有力之士、有志之士、有识之士、有为之士的良性互动，相信我们锻造名班主任们的路会越走越远、越走越宽。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=黑体][SIZE=12pt]注：原文5081字，发表稿只有1888字，其中的删减功夫之大，实在令我汗颜，特别要感谢王皓编辑，每一次作品的发表，其实也是自己受教育的过程，这次经历更让我有一个深切的感受，那就是文字一定要推敲，一定要简炼。这方面我们还有很长的路要走。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]