[P][ALIGN=center][SIZE=4][b]88、家长，别使反力[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P]       [SIZE=3] 刚才，701班的语文老师曹老师向我描述了一段“奇闻”：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        昨天放学后，我步行回家，途经菜场时附近时，路遇一对正在边走边聊天的父子。很显然，父亲刚从学校把孩子接走。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        先是父亲责怪儿子：“教你把手机带着，我接你时好找你，你偏不听。校门口人山人海，我在人群里踮着脚，望了半天，才看见你，还把我弄得一身臭汗！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        儿子有些委曲：“都跟你说过了两次了，学校不准带手机，我怎么能搞特殊。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        “你就不能灵活变通一下，把手机带着，不让老师发现。”很明显，家长不在乎学校的规定。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        “哪万一被老师发现了怎么办？”学生疑惑地望着父亲。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        “ 万一被老师发现，没收了，我再来找老师求情，请求老师原谅你。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        “然后呢？”孩子继续问。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        “你怎么这么笨，然后继续带手机，要是又被老师发现了，我又来厚着脸皮来找老师求情……”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        讲着讲着，曹老师变得激动了，“我明明知道很多家长无视学校的规定，甚至怂恿学生违反学校规定，但当我真正遇到这种情况时，我还是无法忍受。家长的素质太差了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        这是家长使反力的典型案例！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        在孩子的成长方面，家长有着义不容辞的责任，岂能使反力。[/SIZE][/P][P]
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[P][ALIGN=center][SIZE=4][b]89、天经地义[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P]     [SIZE=3]   昨天晚上，接到刘祉税同学奶奶的电话，电话内容实在少见，却又极具代表性，故记录于此。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       孩子奶奶说：“周老师，我想给您提个要求，今后，我孙子有什么问题，比如作业未做完啦，上课不听讲啦，你可否不给我儿子媳妇打电话，直接给我打电话。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       我很不理解，问道：“奶奶啊，为什么呀？孩子有什么问题，应该和孩子父母交流啊！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       紧接着，电话里一阵沉默。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       过了一会儿，在我“喂！喂！”的呼叫声中，听到了一声长长的叹息“唉——”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       “周老师啊！您有所不知啊，我儿子媳妇在深圳打工，他们将孩子留在家里，交给我管教。刚才，我儿媳给我打来电话，批了我一顿，说我没把孩子管好！老师啊，我——唉——”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       此时，我才明白，原来是我惹的祸：我刚刚给孩子妈妈打过电话，告知他孩子没好好完成家庭作业。转眼之间，孩子妈妈便把我的通报转化为对奶奶的责备。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        我没有顺从奶奶的意思，平静但却肯定的说：我[b][SIZE=4]向家长报告孩子的表现，天经地义。[/SIZE][/b][/SIZE]
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面对这种奇葩家长，我们怎么办！耐心寻找与孩子父母交流的机会，诚恳地促进亲子教育。

[P][ALIGN=center][SIZE=5][b]90、你必须听我的[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P]        [SIZE=4]“老师，请你帮忙给我孩子强调一下，今儿中午我来校门口接她，让他务必在校门口等我！”姚兴怡家长通过微信与和交流。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        对于家长的要求，我当然会无条件地配合。但我又有些疑惑：是不是孩子不喜欢家长来学校接，或是孩子中午从不回家。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “姚兴怡家长，我有个困惑，你孩子是不是中午从不回家休息？”我开门见山。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “是的，她说她和几个同学在一家餐馆吃饭，然后便去学校！”家长如实相告。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “家长啊，中午是两个小时呢，这么长时间，怎么能放心让孩子在外渡过这么长时间呢？”我带着些许情绪说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “我给孩子提过要求的，可是，她不听我的，只有依她的了！”家长似乎有些委曲。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “家长啊，不允许孩子长时间既离开校园又离开家庭，这应该是你的底线，若孩子有异意，你应该断然棒喝，让孩子依你的才行啊！”我终于说出了自己的观点。[/SIZE][/P][P]
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[P]对，很多意外事件都是家长的迁就造成的。[/P][P]
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更应引起警觉的家长与老师的教育不合拍

[P][ALIGN=center][b][SIZE=5]91、同学，你懂的[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P]            [SIZE=4] 他，叫吴梓。他的发言总是不合时宜。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “同学们，现在是课间操时间，不做操，我建议大家稍作休息，然后抓紧时间完成作业。这样，你的中午作业、家庭作业就会变少。”课间操时，我边巡视边说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “中午的作业中午做，家庭作业家庭里做！”教室里出现了吴梓同学不合时宜的声音。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        ﹍﹍[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “我们班的讲台上总是积满了粉笔灰，各位值日生，你们能把这事处理好吗？”我发现讲台上总是积着粉笔灰，便给值日生提要求。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        “噗——噗——”坐在讲桌前的吴梓同学竟张嘴吹起讲台上的粉笔灰来，还发出噗噗的声音。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        ﹍﹍[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      [/SIZE][SIZE=4]这个孩子的表现有一定的典型意义：不能很好地理解别人的说话意图。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        如何帮助他理解老师的说话意图呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        即时告知老师的说话意图：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        如上述第一种情景，可以这样帮助学生：“同学，你说的不错，‘中午的作业中午做，家庭作业家庭里做！’但是，倘若中午无事可做，把家庭作业拿出来做，不是很好吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        又如，上述第二种情景，可以这样帮助学生：“我是提醒值日生将讲台擦干净，你‘噗噗’吹起讲台上的粉笔灰，岂不是越弄越赃。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[P]       [SIZE=4] [/SIZE][SIZE=4]  见招拆招——看见了不合时宜的现象，立马告诫他，什么是对的，什么是错的。[/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=4]        比如当他说“中午的作业中午做，家庭作业家庭里做！”时，要告诫他，利用零碎的时间做作业，可以腾出更多“整块”的时间做自己感兴趣的事儿。[/SIZE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4]        当他张嘴吹起讲台上的粉笔灰时，要立刻告诫他，这是非常不文明的表现，是会招人厌烦的。[/SIZE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4]        当他以“异样的姿态”进教室时，要立刻告诫他，他已经严重破坏了课堂氛围。[/SIZE][/P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4]        ﹍[/SIZE][SIZE=4]﹍[/SIZE][/P][P][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][ALIGN=center][b][SIZE=5]92、温和对待孩子的错误[/SIZE][/b][/ALIGN][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]       今天早上，各科科代表都反映小添没交作业。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       于是，我把小添请到了办公室：“你的各科作业都没交，是怎么回事儿？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       小添有些心虚，眼神躲躲闪闪的，不敢和我对视，“我，我我——”，小添出了一口长气，“我都做了，但有些不会做，没做完﹍﹍”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       “这怎么行啊，孩子！你妈妈不是刚刚来过吗？她跟我说要好好管你的作业呢？我得打个电话问问呢！”说着，我打通了小添妈妈的电话，“小添妈妈吗？今天早上，各个学科的科代表都反映他的作业没做完，这个情况你了解吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       “哎呀！是周教师呀！昨天晚上，我问他，他说作业都完成了呀！要不，您把手机给孩子，我再问问他。”孩子妈妈似乎不相信。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       “小添，你不是说作业做完了吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       “我，我都做完了，只有数学未做完！”小添当着我的面撒谎。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       我很是不满，接过电话，说，“科代表冤枉你？我冤枉你？”后来，家长还说了些什么，我全然没有记住。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       ﹍﹍
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       平静下来后，我的脑海中依然是这件事，孩子为什么会当着我的面撒谎？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       我又把小添请到了办公室，“同学啊，你为什么会撒谎？能告诉我原因吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        小添怯怯地说：“我妈妈说过，我要是犯了错误，要先取得教师的原谅，然后，她才会原谅我，否则，她是不会原谅我的！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        我终于明白了，学生知道，老师是不会把他怎么样的，就算是撒谎了，也一定会原谅他，而她的妈妈则不然。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        明白了这一点，我不仅没有释然，反而充满了恐惧与不安。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        ——作为家长，应该更加柔和地对待孩子的缺点和不足。[/SIZE][/P]

家长是重视对孩子的管教的，这一点应该肯定，但结果却是——只因害怕家长，竟当着老师的面向家长撒谎。这种情况，必须改变。而要改变，就必须改变家长，家长应细致了解孩子的表现尤其是家庭作业方面的表现。只有看到了学生真实的表现，才能断了学生撒谎的念头。