[P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]                     [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当纪律遭遇人性的拷问时[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]高三了，校园里时刻充满了分秒必争的紧迫感。学校更是想尽各种办法来挤占学生的课外时间，从教室里张贴的一日常规就可以知道。经过白天艰苦奋战，学校为了保证学生有充足的睡眠，当然也是想尽了各种办法来督促学生下晚自习后快速就寝。督促不起效果之后，就采取班级量化考核的措施，并且对于拖拉、吵闹的寝室进行通报批评。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在我们班，我一直要求学生除了下课和常规学习之外的所有时间都必须保持绝对的安静，独立完成作业。不能讲话，甚至讨论问题。这样一来，他们说话的欲望就被我限制了，于是，吃饭时间和晚就寝之前的时间我就允许他们自由交谈，敞开心胸，互相交流各种见闻和想法。就算有时候我去查寝，为了不让他们产生很强烈的疏远感，我还特意和每个人都聊几句。于是，我查寝他们也可以讲话这样的习惯已经坚持了两年。突然，高三了，学校的要求更严了，但是对于我们班的学生似乎还很不习惯。他们每天下了晚自习之后还必须要将[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]40[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分钟的话，这样根本就不可能在学校规定的半个小时内所有的学生都洗好了，躺在床上睡觉。于是几乎每天，我们班的两个男生寝室都会被挂在公示栏里。和他们两个寝室的人都谈了话的，然后找寝室长谈话，让他们在规定的时间内睡觉，可是他们根本就做不到。有时候寝室长说了，其他的人也没有听。觉得讲话是一件很正常的事情。于是，面对公示栏，我很不好意思。但是也觉得因为这个事情而处罚他们是不是也太重了一点，于是，我就没有想太多的方法去面对这个问题。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]直到有一天看，我们班有一个学生陈伟翻墙出去上网被学校政教处抓到之后，学校为了教育本人，警示他人，就要将他送回家家教一个星期。但是，高三了，这样做的话，就会耽误他一周的课，本来他的学习基础就很薄弱，这样一来，考理想的大学基本没有希望了。于是，我主动找他，我说明其中的利害关系，他很后悔，后悔自己不该一时冲动跑出去上网。希望我能够跟学校求情，给他机会。后来，我想，通过这个事情也许可以一起将寝室纪律变好。我说，我可以给他机会，向学校求情，不用回家家教，只需要将功补过。但是前提是他必须将寝室纪律管好，每天都按时作息。不讲话，不吵闹。只要有一次纪律不好，那么学校的处理意见将执行。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]陈伟将我说的话告诉了两个男生寝室的兄弟们，希望他们能够帮他一把。我也没有足够的把握他真的能够把寝室的纪律改变。但是没有想到，晚上我按时去查寝的时候大家都已经很安静的上床睡着了。为了防止他们只是一时的改变，然后就提醒陈伟要坚持下去才行。现在已经一个多月过去了，晚就寝的公示栏里面再也没有出现我们班的寝室，查寝的值日班主任都说我们班的纪律很好。有的老师甚至向我取经，我笑而不答，谁又能知道，这是因为同学之间珍贵的友谊在起作用呢。当纪律遭遇人性的拷问时，我们的同学回答得很完美！谢谢，孩子们，我被你们的善良感动了[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][/B][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]也许我疯了[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]开学以来，心情极为不好，曾经让我幸福和快乐的精神家园，我无悔的教育岗位被伤心和痛苦取代。走进这个从硬件上看起来越来越亮的地方，在我的心里确像一个越来越暗的牢笼，捆绑着我的四肢，压抑着我的思想，让我喘不过气来，我焦虑、不安、睡不着，我疯了吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]去年的班主任工作，我和团队中的每一个老师，顶住了来自各方面的压力，坚持集体主义的教育思想，经过细致的程序化管理，严格规范孩子们的言行，顺利的完成了特殊学生班级教育管理的任务，学生变化明显，家长万分满意。但这一成效和学校领导提出的个性化教育相冲突，多次跟我谈话，一方面肯定我的成绩，另一方面确给我制造困难。第一解散了我的教育团队；二是让我重新接手初一学生，并且每一个进班学生都要经过一个月的新生班集训。本来学生进班前参加集训是好事，然而，看到校安排的集训工作的人员配备后，我坚信集训后的学生肯定不适应我的教育。于是，提出初一新生由我自己进行训练，否则不接收被训练过的新生。这件事触及了某些人的利益，领导以不参与学校安全管理为名强硬的扣发了我当月绩效工资及特殊教育津贴。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]短短的三个多月来，学校发生了很大的变化，看着不断投入的教育经费，不断更新的教育环境和日益下降的学习风气，我的心是痛的。曾经目标一致，纪律严明的校园，被所谓的“个性化、定单式”教育取代。学生中“抖狠，逞强，骂人，吸烟现象”没有人敢说、敢管，课堂教学无法有序进行。学生返校的书包里不带书本，只带零食、香烟和刀具。孩子们除了微机课，再没有什么课能吸引他们的注意力，而微机课无非就是在校园网里上网、聊天、玩游戏。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]痛归痛，但真的没有地方可以诉说，本来想向市教育局汇报学校情况，但很有可能会导致学校经费来源受到影响，从而大家的利益，引火烧身。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学校教育只注重形式上的工作还在继续着，没有人深入细致的做学生的工作，更不可能有耐心、细致而又规范化的行为训练，新生不断的被哄进来，家长们满怀信任和期待目光正在暗淡……；然而我们确运用着从外面借过来的对特殊学生而言很不实用的“杜郎口教育模式”。就是新引进的心理拓展活动，也是有形无实，摆花架子，拓展活动忽略学生的心理反馈，忽略学生情绪分享，把国内外专家精心创设的心理活动做成了纯粹的游戏比赛。我们的教育效果，就是各种各样的照片，各种艺术感染力的总结或文章以及声情并茂的汇报，而缺少实实在在的学生的变化以及家长们的答脸。　[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]新生经过集训分到各班，还保留着进校前的发型，说着脏话，穿着不合适的服装。他们个性鲜明的站在我的面前，我再次深刻感受到马柯连科的集体主义教育无从下手，这种“夹生饭”真的难做……。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]现在，本不想再担任这种班主任的我被迫挂着名头，并不想退休的我，想到了退休，可是离退休还有十二年，如果继续这样发展下去，我不知道能否看到自己退休，也许我疯了，真的疯了！！！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]注：本贴只可用在本班学员内部讨论，敬请不要外传。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]班长辞职 我有责任[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]丹江口[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]市[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]一中  韦世杰[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]挽留再三，再三挽留，徐明还是辞去了班长职务。[FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]21[/FACE][FACE=宋体]日正式卸任。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]徐明是个很有责任心的孩子，办事也特别认真。对于班集体的事，他特别上心。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]记得他曾在《回望高二》中写道[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]:[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]关于本班，高二（[FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]）班，本年级两个理科火箭班之一，有着优秀的教学资源，与八班和十班共同享受着学校政策的特殊关照，能在这样一个优秀的班级里学习，是我的荣幸。这个班级有着自己的优点，但也有着它的缺点，九班原先就是一个火箭班，在高一下学期末重新调整之后，重组的九班再次作为了火箭班，我之前并非本班的学生，不知道高一时的九班是怎样风采，但我能感受到，重组后的九班缺少了安心做学习的宁静氛围，多出了浮躁的风气，可能是因为重组之后的班级，大家没能再次一同经历军训的缘故，我能清晰的察觉到，班级内人心不齐，大家各自为战，或在自己的小圈子内交流，甚至同学了一年左右，仍然不能准地叫出每一个同学的名字。我在这个班内待了一年多，说实话，我没能感受到高一时的那种团结一致，齐心协力办大事的氛围。当然，也可能是因为高二的集体活动非常少，没有能让大家表现出强烈的集体荣誉感的缘故吧。但是，一言以蔽之，我认为班上缺少了能够将大家的心联结在一块的精神领袖。尤其是在班主任同时担任着众多职务，无法抽出过多的精力来与大家交流的情况下，这样的一个我们自己的“精神领袖”的重要性就尤其凸显了出来。就目前的情况来看，似乎只有班干部，才能稍稍作一下替代了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]关于班干部。在高一承蒙恰好同班的初中同学的抬举，在此前从未有任何经验的我幸运地担任了班长职务。也借着军训时积累下的友谊和自己琢磨出来的一些小点子，以及当时的班主任张老师的大力支持，我较为顺利地完成了高一的协管职责。进入高二后，先是受到班[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]主[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]任的信任，我担任了团支部书记这一职务，其间还算顺利地完成了运动会的稿件投递任务。随后，上一任班长找到我，询问我是否愿意担任班长。我记得那是一节周五下午的体育课。当时我有些犹豫，但在短短十几分钟思考后，我答应了前任班长的提议，从那时开始担任班长，那时我有些雄心勃勃，并踌躇满志地想要依靠自己的力量，来将九班打造成学生自主管理效果最好的班级，而一开始我也是按照自己的想法一步步去做的。但是上任初期，我就发现 一个问题，同学们对班内集体性事务的关心程度不大。有时我鼓起勇气克服自己的心理障碍，走上讲台去讲一些事情或要求时，回应我的只是沉默，以及埋头做作业的同学们。最开始那几天，班上的自习纪律还是挺好的。可是在我的学习成绩开始下滑后，班上的自习纪律也开始跟着变坏。在高一时，我的学习成绩一直是前三名，这样在管纪律时会更容易一些。而现在，成绩一落千丈的我已不再适合管纪律，况且班长作为一个班级里的最高级的班干部，应该是品学兼优，待人宽厚的，而我在高二的这一年里，发现自己不再适合作班长，做同学们的“精神领袖”，九班需要的是一个更有能力的班长，同时鉴于目前的状况，我认为这样一个职位最好由有足够声望的住校生来担任。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]能够这样剖析个人及班集体的学生无疑是个好学生，好班干部。高一时他所在的班级比现在的班级低一个层次，他在班上的成绩又遥遥领先，威信很高，工作得得心应手。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]接任班长之初，我已经给徐明分析了现在的[FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]班与他原来所在的[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=宋体]班有很大的不同，要他能够因班而宜，研究好火箭班学生的心理，制定出适合本班班情的管理措施。他也很认真地做了。但效果不是太理想。要知道，火箭班学生因为成绩相对好一点，大多都有些狂放不羁，不少的条条框框、班规班约对于他们而言作用并不是太大。加上我的管理更多的是强调在班级创造宽松的氛围，营造民主的气氛，这些与徐明的严谨、一丝不苟未能实现有效对接，再加上我担任其他职务，事情较多，与班长的交流沟通少了些，导致班长工作比较吃力，学习成绩也开始下滑，乃至于到了年级[/FACE][FACE=Times New Roman]115[/FACE][FACE=宋体]名，我怎么好继续挽留他呢。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]好在，[FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月联考徐明年级名次上升至[/FACE][FACE=Times New Roman]50[/FACE][FACE=宋体]名。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个一心一意想把班级搞好的班长辞职了，作为班主任，我肯定是有责任的。同时，它也给我的班主任工作留下了很多值得思考的东西，需要我在今后的工作中逐步加以改进。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/P]

汪老师，很多时候，认为自己疯了的人才是冷峻现实的清醒观察者与思考者。

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周四组会的时候，我与学生坐在操场上，让学生找能看到任何事物来代表自己，学生睁大眼睛看着周围熟悉的一切。几分钟后，我让学生逐一回答并说明简要的理由。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]小峰长的胖乎乎，他指着饮水机上的水桶说：“我觉得自己最像水桶。”我们全场愕然，他解释说：“我的身体圆滚滚，就像水桶一样。”小凯接着说：“我觉得自己就像篮球一样。”原来他看见篮球场上的篮球，感觉自己身体是圆溜溜的。我曾建议他们减减肥，他们也想减肥，但对美味佳肴的抵抗力为零。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]运龙蹦起来说：“我觉得自己就像太阳一样，永远的朝气蓬勃。”学生都说他是多动症，他坐凳子从来都是两个腿着地，凳子在他的那里至少要缩短两年的寿命。上课从来没有闲着，在凳子上扭来扭去，四处找人讲话。我建议他至少课堂上要少动一下。紫兰也说太阳能代表她，她的理由是：“我觉得太阳永远的光芒四射，给人们带来光和热。太阳每天都东升西落，周而复始，我应该想太阳一样锲而不舍，做好自己该做的事。”紫兰确实也是一位很乐于助人的学生，帮助组里学习困难的学生。依萌的说法很奇特，她说：“我希望自己就像太阳，每天都能看到地球上人们的活动。”感觉就像我们儿时看着蚂蚁到处找食物。也有“会当凌绝顶，一览众山小”的意味。美琪指着女寝三楼楼顶，说：“我觉得自己就像楼顶，可以看着下面的一下。”她的想法似乎与依萌是一致的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]小泽选择的是路旁的香樟树，我们都好奇的看她，她解释说：“我觉得树很高。”她已经有一米六，是不是想长更高呢？永琪说：“我就像掉了叶子的树。”学生起哄道：“掉叶子，掉叶子。”掉叶子在学生看来就是没有面子的意思。他接着说：“我上课很想睡觉，下了晚自习妈妈还要让我做作业，感觉自己一天到晚没有精神，就像没有叶子的树一样。”好形象的解释。一方面我希望他加强锻炼，增加自己的体质；第二方面班级可以一定时间给学生午休，保证睡眠时间。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]欣妍说：“我就像饮水机一样，一按出水按钮就能出水，不按就不会出水。”我们让她进一步解释一样，她接着说：“我读书需要外力，有人督促我就学习，没有人监督不会学习。”要形象的比喻啊。我建议她加强学习的主动性，需要人督促是无法走远的。婧怡是个很文静的女生，她慢腾腾的说：“我觉得就像自行车，需要人骑才走。”学生觉得她的意思和欣妍一样。她却连连否认，她说：“我是个很被动的人，什么都需要人指挥，就像自行车需要人指挥一样。”学生都觉得她太听话，需要有一定的主见。还有人说自己是大树下的小草，虽然渺小，但也有追逐阳光的权利。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]选择最合适的事物代表自己，表面上就是一个游戏。事实上能反映学生潜意识的一些内容。让我们对学生能进一步的理解。如果直接问学生的心理，学生可能很难准确的说出来，同时学生碍于隐私也不愿意说出内心的秘密，在游戏中学生缺少防备，我们就能轻易的看出他们的内心世界。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]                                       [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=5]家访小故事 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]       汤紫怡是这学期转到我们班的一个小女孩，她长着一双漂亮的大眼睛，看着就让人喜欢，可是也正是这一双眼睛让我又爱又气。上课时，她那眼睛总是不停的在转动，就是不转到老师这儿，哪儿都吸引她，可是就是黑板不吸引她。点名提醒她时，看着她那自知错了的眼神又不忍心责备她。下课找她谈话，她总能甜甜的告诉你她错了，会努力改正的，不自觉的相信她会改正的，可是下一次又是如此。这个甜甜的聪明女孩为什么不能安静的坐会，怎么上课时注意力不集中呢？带着想了解她的生活学习环境的心情，我走进了她的家庭。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]        走进汤紫怡家，第一感觉就是温馨，一个不大的屋子，安排的井井有条，一点也不觉的屋子空间的狭小和拥挤。接待我的是汤紫怡的奶奶和爷爷，两个和蔼可亲的老人。两位老人对我的到来很开心，很快和我聊了起来。我了解到，汤紫怡还没有出生时，爸爸就去世了，妈妈生下她后就离开了这个家。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]对这个从小就没有父母疼爱的孩子，两位老人当然是宠得不得了，很舍不得说一句重话。毕竟老人年纪来了力不从心，能把她的生活照顾好已经很不容易了。学习上，有时候就是和他们同住的叔叔和阿姨过问。叔叔，阿姨忙的时候就只能让她自己自觉学习了。因为家庭环境的原因，她没有一个良好的学习场所，一家人只能在忙碌之余尽量多抽时间来照顾她。但是她在家很听话，也很懂事。有时候也帮叔爷爷、奶奶坐点小家务。我很庆幸我的了解。我很高兴，为她生活在这样一个爱的家庭而高兴，虽然从小没有父母的关爱，但是在她的成长中，有了很多的来自家人的爱，正式这样一个充满爱的家庭，让她的童年充满阳光。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]        当我拿出汤紫怡的数学试卷时，两位老人拿出了老花眼睛认真的阅读，时不时的还和我交流。我们双方认真的态度和真诚的心让我们的交流很愉快。我们分别交流了汤紫怡在学校的学习情况和在家的学习情况，并且对以后如何改变她的学习态度，集中她的注意力，提高她的学习积极性谈了一些想法。老人也和我交流了以后如何在家更好的辅导她，如何使她在这样的家庭环境中更加阳光的成长。在这次的家访交流中，我们的谈话时轻松愉悦的，没有任何的私心和不和谐。正是我们都有着一颗真诚的心交流，在离别时，两位老人很热情的送我出来，并极力的邀请我下次有时间一定要再来家里坐坐。我想，我这次走进汤紫怡的家庭，就像一股淙淙的小溪，流进老人们的心田，我的一句问候，一句关心，让老人们感觉到，这样的一个孩子，并没有被老师遗忘在角落。老人家的热心，让我感觉到，家长和老师的距离仅仅只是左脚和右脚的距离，通过我们的努力，总能和谐前进。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]        每个孩子都在不同的生活环境中培养了自己的优点，和养成了以一些缺点。我们只有深入了解她们成长，才能在教学知识上、在道德修养上等方面因材施教。我想，在以后的教学工作中，我应该通过各种形式，更深入的了解学生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[SIZE=9pt]  [/SIZE][SIZE=4] [b] 因为儿子读高三，又值自主招生之际，虽说凑凑热闹但还是要有所准备；今天上完晚自习回到家就九点了，坐在电脑前思绪不知从何抓起，难以落笔。前几天看了一篇文章觉得可以与大家分享，就将其作为我的博客接龙之作吧。自己知道这只是借口但仍免不了还是给了自己这样的一个借口。[/b][/SIZE][P][SIZE=4][b]   [/b][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma, ][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)][SIZE=4][b]近日，一名印度工程师所写《令人忧虑，不阅读的中国人》红遍网络。他说，或许不应过分苛责。但我只是忧虑，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。
    [/COLOR][/FACE]文如下：我在从飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我吃惊地发现，不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都是在打游戏或看电影，没见有人读书。
    这一幕情景一直停留在我的脑海里。其实在法兰克福机场候机时，我就注意到，德国乘客大部分是 在安静地阅读或工作。中国乘客大部分人要么在穿梭购物，要么在大声谈笑和比较价格。
现在的中国人似乎有些不耐烦坐下来安静地读一本书。一次我和一位法国朋友一起在虹桥火车站候车，这位第一次来中国的朋友突然问我："为什么中国人都在打电话或玩手机，没有人看书？" 　　我一看，确实如此。人们都在打电话（大声谈话）、低头发短信、刷微博或打游戏。或喧嚣地忙碌，或孤独地忙碌，唯独缺少一种满足的安宁。　
    据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。　　[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=large][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]    [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]在中国各地中小城镇最繁荣的娱乐业就算麻将馆和网吧了，一个万多人的小镇，有几十个麻将馆五六家网吧是常事。中老年人参与到麻将，青年人上网，少年儿童看电视。中国人的娱乐生活几乎就浓缩为麻将、上网和看电视。 [/COLOR][/FACE]　　[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]    [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]不管是在网吧，还是在大学的电脑室，我们可以看到，大多数都在玩游戏，少部分在聊天。在网上和图书馆查阅资料或读书的学生少之又少。再看看各部门领导，一天忙于应付各种检查、应酬、饭局。读书已经变成了学者的专利，也许很多学者也不看书了。这确实让人担忧。 [/COLOR][/FACE]中国人不爱读书有四个方面的原因：一是国民文化素质偏低。二是从小没有养成阅读的良好习惯；三是"应试教育"，让孩子们没有时间和精力去读课外书；四是好书越来越少。
    日本管理大师大前研一的著作《低智商社会》意外地触动了中国人的敏感神经。他在书中说：在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的"低智商国家"，未来毫无希望成为发达国家！ 　　
    在这个世界上有两个国家的人最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。以色列人均每年读书64本。当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会严肃地告诉他：书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也是离不开书的。在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人所具有的一种美德。　　[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]    [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]这里说一个最典型的例子，，在“[/COLOR][/FACE]安息日”，所有的犹太人都要停止所有商业和娱乐活动，商店、饭店、娱乐等场所都得关门停业，公共汽车要停运，就连航空公司的班机都要停飞，人们只能待在家中"安息"祈祷。但有一件事是特许的，那就是全国所有的书店都可以开门营业。而这一天光顾书店的人也最多，大家都在这里静悄悄地读书。
    而另一个国家匈牙利，它的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，而我国平均45.9万人才拥有一所图书馆。匈牙利也是世界上读书风气最浓的国家，常年读书的人数达500万以上，占人口的1/4还多。
    知识就是力量，知识就是财富。一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报。以色列人口稀少，但人才济济。建国虽短，但诺贝尔奖获得者就有8个。以色列环境恶劣，国土大部分是沙漠，而以色列却把自己的国土变成了绿洲，生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断地出口到其他国家。　　[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]    [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(70, 70, 70)]而匈牙利，诺贝尔奖得主就有14[/COLOR][/FACE]位，涉及物理、化学、医学、经济、文学、和平等众多领域，若按人口比例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。他们的发明也非常多，可谓数不胜数，有小物件，也有尖端产品。一个区区小国，因爱读书而获得智慧和力量，靠着智慧和力量，将自己变成了让人不得不服的“大国”。 　　
    记得有一位学者说过：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。要知道：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。我坚信：阅读始终是知识的源泉。因此，我建议：多读几本好书吧！[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][/BGCOLOR][/FACE][/P][/P]

[P][SIZE=14pt]学生零花钱屡次被偷，我该怎么办[/SIZE][SIZE=14]……[/SIZE][/P][P][SIZE=14]    [/SIZE][SIZE=14pt]早晨刚起床到教室，几个女生报告到：“老师，我的钱昨晚又不见了。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]又发生了钱被盗事件。我们这个班从七年级到八年级，女生寝室经常发生钱被盗事件，查也查了，防也防了，就是没效果。同学们都说是苗（化名），我对她们说：“没有证据就不能随意说，否则既伤同学之间感情，又伤学生自尊，搞不好还会出现更严重的后果。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]清楚的记得，上一次一位同学不见了[/SIZE][SIZE=14]146[/SIZE][SIZE=14pt]元钱，失主在班上说：“老师我的钱我认识，一张一百的，两个二十的，六个一元的，老师你做主我来搜同学的书包”。许多同学都拥护到：“对，老师，搜书包。”我坚决不同意说：“不行，一是搜书包违法；二是，就是搜出钱来，你怎么能肯定那是你的钱？”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午上完体育课后，失主又来找我，“老师，我的钱我找到了。”随后她把找到的经过告诉我。体育课时，趁同学们都到操场后她和班长留下来在教室里搜了苗同学的抽屉，很快就找到了她丢的钱，而且钱还是按原样叠在一起，分文未动。我严厉批评了失主和班长的行为。钱虽然搜出来了，究竟该怎么处理呢？如果不讲，对拿钱的同学起不到警示作用，也许还会再犯；如果讲，该怎么讲？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]为了保护苗同学的自尊，我在班上撒了个“谎”：“同学们，失主的钱已经找到了！让我们用热烈的掌声感谢那位不留姓名的拾金不昧的同学！”苗同学显得有些不自然。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]这次同学们又反映是她拿的。之前，我给了她改正的时间和机会，可她仍然改不掉这个毛病，我该怎么办呢？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]我是“成长”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                   [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]案例背景[/FACE][/B][FACE=Times New Roman]：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今年九月，开始了我职业生涯的第三个轮回，我重新当回一年级一班的班主任。历史何其相似，十二年前的九月，我也是一年级一班的班主任。一样的班级，不一样的学生，不一样的我。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]47[/SIZE][FACE=Times New Roman]张陌生的笑脸，那么多双期盼的眼神，怀揣着信任和希望，我又开始了新的征程。经过一个星期的时间，我已经记住了所有孩子的名字。慢慢的，我了解他们的一些性格，靠近他们，慢慢走进他们的心灵世界。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在这个过程当中，我发现了一个颇引人注目的孩子，他和别人很不一样，上课的时候几乎不能集中注意力。最让人不能忍受的是他的卫生习惯很差，经常把书包放在地上，桌子上也堆满了东西。不知道收拾，每次我做清洁的时候，总是要替他收拾残局。经常听到孩子们向我告状：“某某同学又带玩具了。”“某某在课堂上玩东西了。”上课自控能力差，不会听讲，没有良好的学习习惯，直接导致了他的成绩很不理想。几次单元考试都是全班倒数第一名，期中考试也没有及格。[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]和其他的孩子比起来，他确实显得很特殊。碰到这样的孩子我该怎么办？经过思考，首先我改变了心态：不能用成绩作为衡量孩子好坏的唯一标准，况且孩子还只是刚上一年级，我怎么可以给他贴上坏孩子的标签。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]改变了心态，我在教育他的时候就更有耐心了。上课的时候，只要他有了一点进步，哪怕是短暂的时间集中了注意力，我都会在全班同学面前大力表扬他。如此一来，增强了他的自信心，慢慢的他在课堂上有了进步，不会整节课一直玩东西了，偶尔会开一下差。比起刚入学的时候，确实有了很大的进步。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每天放学以后，我总是把他留下来，耐心地辅导他的功课，诚恳地与他的家长交流沟通，努力取得家长的支持和理解。因为我深知光靠我一个人的力量是有限的，只有调动家长的积极性，才能起到最佳的教育效果。改变一个人并不是那么容易的一件事，在这个过程当中，他仍然时有反复，好几次考试不及格，上课的时候还会影响到别人，打乱我讲课的思路。虽然我也有疲惫的时候，但是我知道作为一个老师，我不能放弃他。如果现在我就放弃了他，我不敢想像他以后的学习和生活。我努力保护他的自尊心，一般不在班上公布他的分数，包括其他不及格的同学。我知道如果在全班同学面前宣布他的分数，对他来说，也许暂时他不会感觉什么。可是在同学们的心目中，他会是一个什么样的孩子呢？作为老师，可以做到的便是在他们很小的时候，不要用分数将他们分成了等级。毕竟孩子非常纯洁，此时的他们是那么单纯，那么快乐。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其实他除了成绩差点，也有可爱的一面。记得有一次，我把他留下来背诵课文。那时候刚学拼音，他读书非常不流利，一个字一个字读起来非常困难，以至于我怀疑他是不是真的理解能力和记忆力有问题。好不容易背下来了，可还是结结巴巴的。临走的时候，我突然想起来有同学向我告状说他带玩具，没想到他马上回答：“不是我的，是某某同学的。”反应速度之快让我吃惊，那一刻，我不觉笑了，原来他说话一点也不结巴。我和他爸爸相视一笑，为他刚才判若两人的表现。呵呵，原来他只是在学习上才这样反应慢一拍。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教育需要等待，教育是慢的艺术。我会每天看到他的进步：不带玩具到学校玩了，字写得好了，东西没有乱丢一地，考试成绩及格了……[/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]案例反思：[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]虽然我是一名教育者，但是我不得不承认，我也是一名被教育者。学生在不断地给我出难题的时候，我也成了一名受教育者，我在努力寻求最好的教育方法，帮助学生克服成长过程中的各种困难。不一样的学生就要用不一样的教育方法，每一个孩子就是一个世界，我在耐心等待学生成长，其实在这个过程之中我何尝不是在成长呢？所以从某种程度上我得感谢我的学生，没有他们的成长，也不会有我的成长。忘了告诉你们，这名学生的名字就叫“成长”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我庆幸自己是一名班主任，可以陪着我的学生一同成长，我相信每一个孩子都会收获属于自己的美好人生。[/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=center][b][FACE=Arial][SIZE=14pt]认真过好每一天[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Arial]开学后，年级临时安排我接替梁老师担任八年级（[/FACE][FACE=Arial]10[/FACE][FACE=Arial]）班的班主任工作。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]对一个班级来说，到了八年级下学期，班风、学风已基本定型。在这个时候，学生面对一个全新的陌生的班主任，本能地会产生抵触和排斥；下意识地不断进行着对比。但是马上要面临的地生中考和初三分班考试，却不允许有过长的磨合期。所以我必须迅速得到他们的认同，然后，才能润物细无声地去修正他们。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri]有着[/FACE][FACE=Calibri]38[/SIZE][FACE=Calibri]个男生的（[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=Calibri]）班，最大的优势也是最大的诟病就是异常活跃。学生思维敏捷，但行为自由。权利意识强，责任意识差，和风细雨没感觉，疾言厉色会对着干，似一匹野马，难以驾驭。整个班级缺乏凝聚力和向心力，成绩不尽人意。面对这群聪明的学生，我用了最笨的办法去走近他们——认真和真诚。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一天，召开了班干部会，希望班干部能帮助我稳定班级，因为他们是班级的灵魂。接着，按照学生名单，要求班干部逐一给我介绍每一个学生的特点。从他们的视角，给我各种建议，迅速掌握了最真实的资料。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第二天，召开各科课代表会，明确科代表职责，制定作业制度，严格执行。要求他们必须当好老师的助手。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]第三天，召开班级前45[/FACE]名的同学开会。将整理好的每位同学从初一进班到初二上学期的8次大型考试的年级名次分发给他们，布置了3个作业：[FACE=宋体]①[/FACE][FACE=宋体]、根据数据绘制自己的年级名次曲线。[/FACE][FACE=宋体]②[/FACE][FACE=宋体]、从曲线看出了什么问题。[/FACE][FACE=宋体]③[/FACE][FACE=宋体]、如何解决自己存在的问题以及本月的努力方向。然后，用了一周的时间和每一个学生面对面分析。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]第四天，和班级最后10[/FACE]名同学一起分析落后的原因，告诉他们[FACE=Calibri]严格要求才是对他们最大的尊重，老师会严格督促他们，一点一点往前赶。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]第五天，调座位。排座位之前，让学生自己选择自己最想的同桌；自己最不能和哪个同学坐一起，同时用最简短的语言说明为什么？排座位的原则：基本遵照每个人的要求，但，有重复的部分，学习态度好的优先。（因为信任，座位调整后，课堂纪律有很大转变）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Calibri]而且，每天早上[/FACE][FACE=Calibri]7[/SIZE][FACE=Calibri]：[/FACE][FACE=Calibri]00[/FACE][FACE=Calibri]，我准时出现在教室门口，[/FACE][FACE=宋体]督促值日生打扫卫生，协助班干部收交作业；每一个课间，准时在教室里走动，和学生交流；每天中午2[/FACE]：30准时站在讲台上，使每一个到校的学生都能安静地学习，同时解决上午发生的问题；每天下午第四节课后，一定和班干部一起总结全天的卫生、纪律、作业和学习情况，奖优罚劣。[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]这样坚持了几天，学生早晨见着我能主动地叫声：张老师好！晚上放学时能真诚地说声：张老师再见！他们体会出这个临时班主任不是抱着“临时”的心态来应付他们，而是真正履行见面时的那句话[/FACE][FACE=Calibri]：[/FACE][FACE=Calibri]从这一刻起，我会和你们一起认真过好每一天。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]坚持了一个多月，基本走上正轨，多数时间可以放手。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]第三次月考后，班级成绩已稳步上升，学生们的进取心也越来越强。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这一切只源于认真过好了每一天！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]