[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]面对你－不交作业,我还能做什么？[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“王洋数学作业没做”“王洋英语作文没写”“王洋语文作业也没写！”不断地有课代表来告状，一个个义愤填膺地。叫来组长，组长也非常地无可奈何。叫来王洋，问他为什么不交作业？口齿不太清楚地他，嘟嘟囔囔地不知说了些啥。对付这种学生，不能用提问的方式，只能出选择题。于是，我问他，怎么没交作业？没做还是没做完。他说数学没做，语文、英语没做完。我接着让他选择，为什么没做？不会做、不想做还是忘了做？他说，忘记带回家了。我努力地耐着性子，迅速叫来小组长，给她交待了一件事，每天放学前督促他把作业抄在家校联系本上，然后提醒他带回家。另外，我告诉王洋，就按我平常说的，实在不会做的，就空在那里，但是书写一定要工整！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]就这样相安无事地坚持了一个周，我也早忘了这事儿。可是周一一进教室，组长还叫来了他们组的一名班干部，两个女生似乎憋了一肚子气，一上来就抱怨，雷老师，您把王洋调离我们组。看着她俩气鼓鼓的样子，我拍拍她们的肩膀，什么事儿这么生气啊？“王洋又不交作业了！”她俩商量好似的一起说。“告诉我，你们想过办法没有？针对王洋不交作业，过去的一个周你们做了些什么呀？”我问。组长小颖异常委屈地说：我每天放学前要他抄作业，他自己不抄，我们还帮他抄作业。她说着又指指了班干部小冰，她前天晚上还给王洋的妈妈打电话，让她督促王洋完成作业，不然又会影响我们小组的总得分了。（我们每周按小组得分排名次选座位，学生非常在意）。上课他不听讲时，我们轮流提醒他，免得他下课了又不会做作业。小冰在一旁不断地点头。我叫来王洋，问他这些是否属实。王洋不好意思地点了点头，看来这俩丫头还真的想了不少办法。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我把王洋单独叫出教室，问他的真实想法。才知道，王洋的爸爸在外地打工，妈妈在本地一家工厂上班，碰到上下午班，晚上[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]9[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点多才回家，根本没办法管到他。而他自己又迷恋游戏，所以根本无心做作业。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我当时带他到办公室给他妈妈打电话求证这些事，看来都是真的。因为孩子太小，没有一点点自制力，我建议他妈妈能否想办法尽可能保证孩子[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点半放学时，家里每天晚上都有人。说到这里，我让王洋在办公室外站着，我告诉他妈妈，现在的孩子都是独生子女，不像我们小时候，兄弟姐妹还有个伴，他们内心里都很孤独，如果上学一天回到家，一个人都没有，那种孤独感会异常强烈，只能在网上玩游戏找寄托。如果长此以往，一旦上瘾，想改变就更难了。他妈妈似乎很同意的我观点，答应我尽快解决这个问题。挂掉电话，我叫过王洋，告诉他，为了他，妈妈已同意每天晚上在家陪着他，这是妈妈为你作出的牺牲，作为儿子，你也应该为父母做点什么？他茫然地望着我。你每天按时回家，按质按量完成作业就是对爸爸妈妈最大的安慰啊，对不对？另外，从明天开始，你每天早上来校后把各科作业交给我，他答应着跑了。第二天，他来交作业的时候，我问他，晚上你回家时妈妈在家吗？在的！听得出，他很开心！“你玩游戏吗？”我问他。“妈妈说我表现好的话，每周末放假时就让我玩半天”他似乎很知足也很期待。“你玩些什么呢？是不是蛮好玩儿？”我装着很好奇地问他。说起游戏，他似乎更来劲儿了，冒险岛[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]地下城[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三国[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]穿越火线。。。。。。。，他一口气说了好些，我听得晕晕乎乎的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“喜不喜欢看电影？”我试探着问。“啥电影？”他问。我给他推荐《当幸福来敲门》等几部电影，希望他每周末在家看一部电影后，周一来和我交流。但愿能转移一下他的注意力！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]（就这样坚持了近一个月，不过最终又开始不交作业了，他妈妈也最终又在开始上下午班。作为老师，我还能做些什么呢？）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]守候花开[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]潜江[/SIZE][SIZE=14]  [/SIZE][SIZE=14pt]邱娟[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]又是一个留守儿童的故事。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]他叫再琪，是一个留守儿童，由发须花白的爷爷照顾，看得出他很受爷爷疼爱。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]上学期期末考试那天，他到校很晚，爷爷说他发高烧，本不让他来参加考试，可孩子坚持，就把他送来了。看着孩子红通通的脸蛋，我有些心疼，把早点递给他，他就那么拿着，说吃不下。正好包里装着糖，让他吃了两颗，又让他喝了点水。之后，孩子开始了考试……在我心目中，他坚强、有上进心，是个让人感动的孩子。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]然而，这学期，再琪的变化有点大。最大的问题是家庭作业不能完成，每天都由组长督促补上。为了了解情况，在中午放学时，我提醒孩子爷爷：孩子的家庭作业您只过问一下，至于做得好不好，我们在学校来检查。爷爷很是无奈：我这么大把年纪，眼睛看不见，耳朵也不好使，有没有作业他又不跟我说实话，我没法管他。一旁有个家长插话道：您这个样子照顾孩子是有点为难。要不，就让孩子他爸妈回来了算了，孩子总归要人管的。他爷爷一听，激动起来：他哪有爸爸妈妈？他只有我这个瞎了眼的大爹。再琪听到这话，将头扭到一边，用衣角偷抹了一下眼泪。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]我打住了话题，宽慰了一下老人，对一旁的再琪交待了一句：以后每天早晨，你的作业直接交给我。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]过后，我又跟孩子爷爷进行了交流，更详细地了解了他们的家庭情况，知道孩子已经四年没有见到父母了。本来今年说好了回家看看孩子的，可直到正月十六，孩子上了学，他们也不见人影。虽然现在是义务教育，孩子可以免费上学，可是孩子的成长花销也不少。爷爷年老体衰，身边没一个帮衬的人，日子过得十分艰难。听老师说他不长进，心里着实觉得气恼，不知该怎么办。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]说实话，孩子的教育必须依靠学校和家庭的配合才能达到最好的效果，但是，面对这样的家庭，我如何去要求年迈的爷爷与我们的教育同步？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]接下来的日子里，再琪的家庭作业都由我亲自检查：作业依然是没完成，完成的内容依然乱糟糟的。不过，这些，他的组长不知道，班里的孩子们不知道——他在办公室里补完了所有的作业，改完了作业上所有的错误后才进教室——他们都觉得完成作业后的再琪更可爱。在班里，我总是有意无意地表扬一下“有进步”的再琪，小心地为他在班里竖立积极向上的好孩子形象。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]有同事提醒我，长此以往，利害难说。其实，对再琪的这种“偏袒”，我也担心会助长他的惰性，不利他成长。仔细想想，孩子的家庭作业能不能完成，现在看来，真是一个小问题，让这个缺失父母关爱的小男孩感受到爱才是关键。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]接下来，我想与孩子父母联系一下，了解他们的真实想法，让他们多跟孩子沟通，使孩子不再感到孤单。当孩子的心灵感受到如阳光般倾洒的爱后，他的变化可能会真的发生。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]老师有时真的就像是园丁，当付出耕耘之后，要做的事就是守候花开。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=24pt]      用感恩的心看世界[/SIZE][SIZE=24pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][SIZE=14pt]记得那是一个风雨交[/SIZE][SIZE=14pt]加的下午，下午的课已接近尾声，只见有位同学的母亲急匆匆的走来，顶风冒雨为孩子送来了雨衣，只见她脸上的雨水顺着头发滴落下来，浑身发抖。当时学生正好下课了，这位母亲一见到孩子，脸上就立刻露出了笑容，急忙将雨衣送了进来。可孩子却走过去，一把抢过了雨衣，就面无表情的坐了下去。母亲悻悻然的看着孩子，嘴唇张了张，却什么也没说就退出了教室。有些同学看[/SIZE][SIZE=14pt]到这些情境露出各种复杂的表情，还有的捂着嘴，偷偷的发笑。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=14pt]看到这种情境，我对学生提了几个简短的问题：“你们的爸爸妈妈工作都很辛苦，却为什么不辞辛苦的给你们送吃的和穿的？”“当你来上学的时候，你是否想过帮你提着东西的他们的手臂很累，很酸？”“当你们心理压力过大，情绪不佳的时候，是谁在背后默默的安慰你鼓励你？”“在爸爸妈妈劳累之后你会递上一杯茶吗?你会在他们生日送上一张卡片吗?还是在他们为我庆祝生日时,说了一声“谢谢”吗?”我们是否应该感谢父母给予我们生命，给予我们智慧与美丽，给予我们坚强与勇敢呢？”[/SIZE][SIZE=14pt]同学们听到这些问题后，有的低头沉思、有的脸色发红、有的甚至流下了难过的泪水。我想，孩子们一定从我的提问中想到了很多很多……[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]子欣是个很胆小的女生，上周我与她谈心时，问她：“你怎么很少举手发言啊？”她看着我，声音很弱的说：“举手发言是我的一个老大难，一周举手十次左右，有些同学一节课就要举手十次。”虽然她的声音不大，说话并不是很慌张，我很纳闷的说：“你坐着和我讲话很自然啊，怎么课堂上不举手发言呢？”她告诉我：“我发现自己的胆子越来越小，每次想举手的时候，看组里没有人举手，我也就没有举手。每次我们一组举手的人最少，其实我真不想我们组落后。”很明显她举手受别人的影响很大，这就是典型的从众心理，她还是有些害怕回答错误被同学嘲笑，也怕单独的一人举手而受到别人的关注。我接着问：“怎样才能让你举起手来呢？”她羡慕的说：“我每次都尽量的举手，让其他人也举手，虽然我不是组长，但我怎么比组长还急呢？也许是因为不想让自己组落后吧。在这方面，我觉得紫兰做的很好，她每次都带头举手，她的组员也跟着举手。她告诉我，不想我们组的积分比其他组低。我很欣赏像她一样大胆且口才好的人，而这一切我都是不可能做到的。”一段话从她的嘴里慢慢的说出，感觉到她的口才也是很棒的，只是害怕在公众场合发言而已，如果她克服心理障碍，也会是一个口齿伶俐的学生。我鼓励她：“大胆的说出自己的答案，不要在乎别人的看法。况且很多时候问题的答案是有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]N[FACE=宋体]种的。你试着慢慢举手，成长也会很迅速的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”我给她一周的时间，看她能改变多少。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上次子欣告诉我，妈妈要回家了。我今天问她：“你妈妈还在家里吗？”她有些失落的说：“她早就回武汉了。上周六是妇女节，妈妈给我打来电话，我们说了很多话，当妈妈准备挂的时候，我鼓足勇气对她说，妈妈，祝你三八妇女节快乐。妈妈听到后欣慰的笑了。”由于家庭贫穷，她的在我很小的时候就被迫外出打工，从小只记得爷爷奶奶。奶奶很关心她的视力，每次做作业时，奶奶都不让她“埋头”做作业。每次做作业奶奶就站在旁边，她一低头奶奶就会提醒她。尽管奶奶不识字，看不懂作业，还是那样的“不离不弃。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]她觉得自己现在懂得什么是爱，知道父母是爱她的。就算父母不在身边，他们声音还是环绕在耳边。有些孩子惧怕别人知道自己是留守学生，她坦然的说：“当留守儿童也没有什么不好的，至少可以彼此思念，也可以避免纠纷，我也越来越喜欢这种生活，学习五天，休息两天，可以陪陪奶奶，还可以听到爸妈的声音。我觉得生活就是一种形式，那些整天抱怨生活不美的人肯定没有好好享受。我喜欢这种生活！”是啊，不能改变留守的现实，就只能改变自己的心态，享受留守那份独特的幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

                                                     [SIZE=4]                 第一颗黑星

       这学期，班上除了继续实行积满十张奖票就可以兑一颗红星贴在班级的闯关夺星栏里外，又增加了不管是什么原因，连续表现不好五次就要扣分，会被贴一颗黑星的活动，孩子们都开始小心翼翼的维护着自己的完美形象起来，极力避免被贴黑星。可是，好景不长，不久班上的姜易就达到了极限----五次。怎么处罚他？这是摆在我面前的一个难题，他是班里第一个因为连续犯规而将会被贴黑星的同学，如果我这次对他网开一面的话，那班级管理自主化将功亏一篑，孩子们刚开始形成的自我管理意识将毁于一旦；但是真的如果给他贴上一颗黑星，其他的孩子将会如何看他，这个孩子如果心理蒙上阴影......怎么办？
       教室里静的出奇，因为孩子们知道一向以严厉著称的老师是不会轻易放过敢触动老师底线的人的。我严厉的看着姜易，但内心却是纠结的。我思忖着一个又一个的处罚方案，但又被我快速否定了：通知家长——他父母做小生意，根本无暇顾及他的学习，连吃饭都是年迈的奶奶做给他，这个方法肯定无效；放学把他留在教室里罚他写作业，那会让人头疼，他可以在老师眼皮子底下毫无痕迹的磨磨蹭蹭，连老师都捱不过他...... 我太了解这孩子了，他是学习困难户，家里缺乏有力的监督，自开学到现在，完成作业次数寥寥无几......
       我考虑再三，决定还是先压下心头的怒火，尝试着触动一下他那似乎早已麻木的心灵：“姜易，你是咱们班第一个要贴黑星的人，你有什么要说的吗？”他低下了头保持了他一贯的沉默，我强压怒火：“你告诉我自从开学，你完成了几次作业？”还是没有声音，“那你告诉我，完成作业的次数有三次吗？”“有，我记得我有好几次写完作业了。”他的话一出口，引得全部同学都笑起来。“好几次完成作业了，你知道开学几个月了吗？每月上学22天，每天两次作业，你自己算算应该完成多少次？你却才完成好几次作业了，我们班今年不要不完成作业的学生，背着你的书包回家，永远都不能再进这个教室！”我厉声喝道，也许我的语气吓到了他，他开始移动脚步。“这怎么行？他要是真出去了，以后再让他进来，那我不是颜面扫地了吗？在学生面前哪还有威信可言？想到这里我叫住了他；“你以后就永远告别这个教室了，你有什么话对同学们说吗？”他摇了摇头，一计不成我又生一计：“哪位同学有话想对姜易说？”学生们茫然的看着我，不知所措，眼看他就要走出教室了，班长张宇站起来说话了：“姜易，你快跟老师承认错误吧，要不，老师真不要你了！”学习委员徐思怡也站了起来看了看我，说道“姜易,你如果能保证以后能够完成作业，老师一定给你一次机会的？”“对，对，你跟老师保证你以后能完成作业，我们都求老师原谅你！”一石激起千层浪，孩子们你一言我一语的开始向我求情。姜易的眼泪开始在眼眶里打转了。
       这帮孩子们真是善解人意，这样一来，既给老师找到了台阶，又能对姜易起到教育作用。“你们给他求情可以，但是如果他做不到你们可要一起挨批评，谁让你们看错了他呢！”我故意使出激将法，一听我这样说，孩子们急了：“姜易，快点跟老师保证啊，你不能保证我们以后谁也不会原谅你！”姜易的泪水终于顺着脸颊流了下来：“我保证以后肯定完成作业，请老师相信我！”我大喜过望，但仍板着脸说：“看在全班同学为你求情的面子上，我给你一次机会，但是你要记住你说的话，如果再有一次不完成作业，我不但不要你了，给你求情的所有同学都得跟着挨批！如果你真心改过，以后就争取加分的机会吧。”
       第二天早上，一进教室，姜易就跑到我跟前：“老师我写完作业啦！你看看” “给姜易发一张奖票加一分！”我高声对学习委员说。姜易笑了，因为这一分，让他远离了那颗黑星。

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[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=14pt]关注[/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=14pt]丹江口市一中  [/SIZE]韦世杰[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]前几天在忙着湖北省八市联考的相关工作，没能按时接龙，今天弥补以示歉意。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]距高考只有83[/SIZE]天了，相关方面一再要我回答一个我很难回答的问题：今年高考你们年级到底能上重点线多少.估计今天下午6点的一个小范围会议上这个问题就会像雾霾天气马航失联被今年两会高度关注一样再受关注。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]一个临产的孕妇不可能准确回答将会生男还是生女，是单胞胎还是多胞胎，万一逼急了也可以运用非法手段通过科技找到答案。我不如孕妇。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]一个企业被问及到底能不能完成多少多少产值，他可以让工人加班加点来拼命完成，万一完不成而被逼急了，他可以数字造假。但我们不能。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]3[/SIZE][SIZE=14pt]月4[/SIZE]日，程鹏因用谎言请假出去上网违反纪律被我停课一周，当然是为了端正他的品行，但也有希望他从此痛改前非，为领导念念不忘的一组数字加上一个一，因为程鹏发奋苦读，考一本不是完全没有希望。3月12日，又让子健王双回家反省一周，因为他们11日晚11点多边洗脚边玩手机。对他们的处罚我是矛盾的，但为了高考，需要有壮士断腕的狠心。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]昨天一位班主任问我，他班第一名坚决要回家复习，家长老师怎么劝都不行，中考前也是如此。我回答，万一劝不住了只有让他办好手续回家复习。我话语中的“万一”“只有”背后是不是对高考数字指标的无奈关注呢？[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]面对不久就要来临的高考，我们到底在关注什么?[/SIZE]最应该关注什么?高考结果出来后，结果与领导的预期万一有距离，我们面临的境遇会是什么？领导们又将关注什么？我在苦苦思索。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]今天阳光明媚，又没课，出去郊游再惬意不过，我却在电脑上敲打着关于高考关注的文字。我可是尽心尽力了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]你们年级今年高考到底能上重点线多少？我说不出确数，真的，我不如孕妇，我如不企业家。但我像孕妇一样真心想生出优秀而健康的孩子并为之付出各种努力，我像企业家一样真心想使效益最大化和最优化并为之付出不懈的努力。即使今天不是“3.15[/SIZE]”，我们也不会造假，这一点请各位领导放心。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]         [/SIZE]                               2014[SIZE=14pt]年3[/SIZE]月15日[/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=teal][SIZE=18pt]后进生的转化[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal][SIZE=18pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=teal]孩子上学不到一两年就出现了后进生，这是件可悲的事。因为每个孩子是带着要好好学习的美好愿望来学习的。而现在就只能坐在班里的一个无人问津的角落，迎来的是同学的冷漠和老师的训斥。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=teal]对于后进生的转化的一个根本的突破口是树立信心。每个儿童是怀着好好学习真诚愿望来上学的，这种愿望如明亮火焰照亮了儿童的全部世界。一个学生可能一开始可能什么也学不会[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal],[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]但他学懂学会的时刻眼看就要到来。这种顿悟蕴涵在儿童意识的内在精神世界，有一个渐进过程。要让后进生体验到成功，看到自己的力量，这是他们想成为一个好学生的不竭动力。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]“[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]如果一个孩子经过二三个月的努力还看不到自己的成功，他们会停滞不前。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]”[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]这是苏霍姆林斯基对我们的告诫。因此，要帮助后进生初战告捷，那怕是善意的谎言。成功是消融后进生心头冰块的春雨。尝到甜头的他们会翻然悔悟：原来我和其他孩子一样，也是有才能的，也是有潜能的。孩子的确不存在有能无能之分，有才无才之分，每个学生都是有能有才的。应当在每个学生身上找到他们独有的以众不同的能力，开发它，培养它，使之充分体现。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]    [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]每个学生都是一个完整世界，有着独特的人格之美。所以不能用一种标准来衡量所有孩子，后进生需要的是树立信心、成功，不需要粗暴和不信任、统一的标准。[/COLOR][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=teal]
[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal][SIZE=3]　　对于后进生的转化的一种有效的方法是课外阅读。事实证明只给后进生补课本的内容，他们会更加落后。越是学业落后的，越要多读课外书。豪不夸张的说，后进生不能正确流利阅读，他们的语言中出现许多模糊不清，不能用语言表达自己的思想。这种智力的落后正是缺乏边思考边读的阅读造成的。要教会后进生读书时思考，思考时读书。精读是指导，范读才是应用。后进生最需要课外阅读，他们需要在课外阅读中去惊叹、去发现。后进生爱上了阅读，那么就能建立丰富的智力背景，他们在课堂上就会不再一脸冷漠了（冷漠的原因是一点也不懂），而是每当老师的讲解点燃他们的思维火花，他们会喜不自禁。这比给他们补课效益高的多。一边骂着学生，一边给学生补课，彼此都是一种伤害。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]
[/COLOR][/FACE][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=teal]　　还有一点要补充，那就是习惯。一代语文教育宗师叶圣陶在他的教育文集中很少提到语文能力这个词[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal],[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]而出现频率最高的关键词是语文习惯。在他看来学语文就是培养两个好习惯：吸收的好习惯，表达的好习惯。指点只是个开始，要想技能技巧在受教育者身上生根，接下来必然要下一番功夫，督促学生多多练习。习惯成自然，再也离不开，语文能力也就形成了。因此我就觉得习惯就是能力。要下一番工夫让后进生有爱读课外读物的习惯、有认真写字的习惯、爱思考的习惯[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]……[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]培养后进生好习惯是个大工程了，比一般的学生需要更多的耐心和恒心。要到张光鉴称的好习惯就是[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]“[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]快速反应通道[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]”[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal]的程度，到了半自动化的程度也就自然有效了，那后进生也就不存在了。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=teal][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]欢乐高二（七）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        刚回到办公室，我就迫不及待地讲起刚刚在教室的事：“这个七班太好玩了：我进教室看见桌上摆了几盆花，就问是谁买的，问是什么花。就有几个学生一溜烟地跑到讲台，指给我看。原来花盆里都有花名牌。念完了花名，准备上课，晓蓓又提醒我，窗边还有两盆，我没看见，要我用手摸一摸，说有香味，非要我闻一闻才罢休。还有一盆，常坐在讲台边打瞌睡的力力自告奋勇地念，说叫‘木脚鸭’。我一看，哪儿跟哪儿啊，叫‘鸭脚木’…[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]…[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        办公室里的同事大笑起来。小张说：“你每次从七班回来都笑嘻嘻的。看来在七班上课很欢乐啊。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        “是啊。要是在二班也能这样就好了……”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        话未完，我却陷入了沉思：是啊，为什么每次从二班出来，不是怒气冲冲，就是沮丧失望，很少有这么欢乐的时候呢？是学生太差？二班还是学校的重点，七班只是文科平行班。是班级的问题？除了二班是理科班学生，普遍不太重视语文，好像也没有其他什么的理由。是我不用心？高考要靠重点班出菜，我只有更重视，怎么可能不用心？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        我仔细回想一下，到底哪里出了问题呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        也许，就是这个更重视、太用心有问题？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，在二班上课，我不可能在课前去关注班上刚刚添置了新盆栽，更不可能拿出宝贵的时间去关心这些盆栽的名字。理科生作业量更大，课下学习语文的时间不多，我生怕耽误了课时。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，在二班上课，我时时刻刻提醒他们专注课堂，不允许有分神、打岔的举动。生怕因为课堂中心转移，导致学生对该学的知识印象不深刻。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，在二班上课，我特别难以容忍学生打瞌睡、不交作业、听讲不认真的现象。每出现这种现象，我或者痛心疾首，恨铁不成钢，或者严厉批评，怒发冲冠，或者夹枪带棒，冷嘲热讽。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我不能接收这个班里有成绩差、表现差的学生，看到这样的学生，我只会想：这样的学生怎么在重点班里呆着？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        而在七班呢？因为对他们没有高期望值，所以，我上课的状态很轻松。常常插科打诨，引起他们的注意，让那些一上课就想睡觉的人好奇地抬起头来。教室后面的板报、学生桌上的小镜子、某一天某个同学的新发型，都会成为我调侃道对象。被调侃的同学不但不生气，反而和我更亲。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为没有高期望值，我对学生的表现常常是一种惊喜的表情，而学生则一副委屈的样子，说我太夸张了，简直是“嫌弃”他们不是重点班。我会给偶尔认真听讲，想发言的“睡神”很长的发言时间，会不计较“话唠”晓蓓的搅局，让她尽情的表演时常离题的回答。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为没有高期望值，我对他们耐心十足：作业没有交？再催！还没交？威胁告班主任！再不交？我教你写，怎么样？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为没有高期望值，我想，其实他们没有好大学读也没事，只要不学坏，只要他们愿意风雨无阻的到学校来，哪怕跟老师斗斗嘴，被老师罚罚站，只要不像他们的那些同龄人在外面骑着改装摩托横冲直撞，或打架闹事，我们不也功德无量吗？不知是否因为这样的想法，看到他们，居然没有厌恶和不屑，有的只是尽量让他们好歹学一点东西想法。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        于是，就成了这样一种现状：在七班，学生欢迎我，因为他们觉得我最喜欢他们，我也兴致勃勃，上课很欢乐。在二班，我看他们不顺眼，总觉得他们没有达到我的要求；学生对我很冷漠，总觉得我天天一副臭脸，还要求特多。从最后的教学效果来看，反而七班的相对成绩更好，几乎仅次于文科重点班。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        两相对比，似乎有些明白了：在二班，我是在教学，而在七班，才是在教育。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        是这样呢，还是不是这样呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]学习·思索·践行[/SIZE][/b][b][SIZE=15][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=15]                    [/SIZE][/b][b][SIZE=15pt]——参观洋思中学有感[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14]      [/SIZE][SIZE=14pt]烟花三月，一个美丽的季节。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]      [/SIZE][SIZE=14pt]烟花三月，一个收获的季节。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]      [/SIZE][SIZE=14pt]烟花三月，走进江苏省泰兴市洋思中学。满眼春意扑面而来，修剪整齐的道旁树使劲地冒着绿意，启功先生题写的校训“真善美”三个字在春日阳光下熠熠闪光，办公楼电子显示牌上滚动着不同年级不同学科的展示课的时间。没有向导，没有接待，一切井然有序。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]  循着指示牌，我走进了语文课展示室，观摩了两位老师的授课过程。整个授课过程基本上分为三个板块，即学习目标、自学指导、课堂练习。老师分别展示相关的内容，学生在规定的时间内进行思考，在书上进行圈点勾画并组织好自己的语言，然后在台前进行展示，老师适时进行引导归纳。在学生展示的过程中，如若某些学生不能按要求完成相关的任务，则请另外的学生面对面的帮忙解决问题。整堂课真实呈现，目标明确，思路清晰，学生在思中学，在学中而有所得。两节课很好的体现了“先学后教，当堂训练”的课堂理念。然后，我还参观了洋思中学的展览室，对洋思中学有了更深入的了解。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]     [/SIZE][SIZE=14pt]这次走出去的学习，让我开阔了眼界，眼界很重要，因为眼界决定观念，观念决定发展，发展决定生存。我想，以下两方面值得我去慢慢践行的：[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]    [/SIZE][SIZE=14pt]首先，确立理念很重要。洋思中学确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念。在我们的教育评价体制还不够完善的现在，中考高考的指挥棒左右着老师的教学，在班级人数偏多的情况下，势必就会有一批学生由于各方面的原因而跟不上步伐，那么我们该如何对待这样的学生呢？从理念上废除“唯分数论”，虽然教育不是万能的，但是教育应该是可以挖掘人的潜能的，教育是可以让人拥有积极向上的心态的，教育是可以提升人的综合素养的。所以，我要学会用欣赏的眼光对待每一位学生。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]     [/SIZE][SIZE=14pt]其次，行动大于口号。从课堂教学入手，要敢于尝试。洋思中学的经验给我们指明了方向，怎样减轻学生的压力，怎样培养学生自主合作的学习能力，老师如何在课堂上扮演好自己的角色？所有的这些提醒着我在平时的教学中要静下心来研究教材，研究学生，研究课堂，上好每一节课，写好每一篇反思。只有在不断的反思中我们才能不断地进步。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]     [/SIZE][SIZE=14pt]学习考察完毕，我也一直在反思：我们到底需要学习什么？将一种课堂模式照搬过来就可以了吗？教育是不能急功近利的，教育是不能一窝蜂似的非左即右的，教育是不能作为形象工程来建设的，洋思中学不也是在慢慢地不断地摸索过程中才形成了自己的风格吗？在提倡“高效课堂”的口号下，形式上的编写导学案，分小组学习已成为一种特色，所有的学校都适合这种模式吗？孔子曰：因材施教，对不同环境中的学生应采取不同的方法，作为教育工作者我们应该思索的是面对我的学生，怎样的方法才是最适合的，因为只有适合的方法才是最好的。就让我们在不断地践行中寻找到最适合的方法吧！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]七年级新生进班的第一天我就认识了欧阳。这个孩子聪明伶俐，反应快，脑子特别好使。数学课上发言也积极，总是喜欢用自己的方式解决数学问题，特别爱求新求异，总爱反驳人，但特别爱动，静不下来，这个缺点导致他的学习成绩始终处于中等，不能让人十分满意。一学期下来，我也一直没有更好的办法来帮助他改正，有时简直就是拿他没办法，常常在课堂上搞得老师哭笑不得……。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]新学期开始了，有一天，上英语课，他又出了乱子，气得年轻的英语老师眼泪都快掉下来了。我把他叫到办公室，先是严厉批评，后是循循善诱，没想到，只管了一天，他有违反纪律，弄得英语老师对我吼：“这孩子要是在教室我宁愿不上课！”这下子我也没辙啦。于是我想了个不是办法的办法。每天，我让他放学的时候等我一起放学，从教室走到学校校门，边走边总结当天课堂上的表现，我还常常让他帮我拿包，有时下楼我故意让他扶着我，有时叫他帮我做点小事，他每次都做得很好，我也经常表现出跟他很亲近，有时别的老师问我：“这孩子是你什么人啊？”我故意大声说：“我想收他做我儿子，指望他养我的老呢！”还回头问他：“是不是？我以后走不动了你养不养我啊？”一开始，他还很忸怩，后来渐渐的，我发现他很自然了，好像他真是我的儿子，每天放学他都老老实实等着我一起走，帮我提着包，下楼的时候主动搀着我……，哈哈，这小子还真的越来越乖、越来越听话啦，不知不觉中，他上课再也不捣乱了，老师们都说他变了！更让人欣慰的是，一个学期下来，他的学习成绩居然从年级210[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]名一下子进到89名！散学典礼那天，他来拿成绩单，我在全班同学面前表扬了他，并当众拥抱了他，搞得班上好多孩子都羡慕得不得了，他回家喜滋滋地跟他妈妈说，我以后一定听老师的话，不然真对不起她。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实，孩子是需要爱的，我们该“不择手段”地去爱，去表达，让他感受到我们的爱，爱，可以改变人，也可以造就人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=11px][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=10px][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=11px][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=9px][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=11px][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=10px][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=11px][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩子，我该如何爱你[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今年刚开学，校长找到我，说有位学生要转到我班。该生有股聪明劲，但就是品行有些差。我想，一个中学生品行再差，又能差到什么程度呢，只要耐心教育一定会有变化的，我信心满怀的收下了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]初见佳，瘦高的个儿，长得眉清目秀，一脸稚气未脱，见到我时连忙鞠躬。我怎么也无法将品行不端与眼前的这个显得十分礼貌的孩子联系到一块去。在与其舅母的交谈中，深入了解了佳的一些情况。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]佳的母亲也是位老师，在市区中学任教，佳也在条件较好的市区学校读书。读小学时，佳十分乖巧听话，回家认真完成作业，未经家长同意从不随意外出。自从进入中学后，与一些城区的孩子整天在一起玩，就像变了一个人似的，上网吧、打游戏、抽烟喝酒、打架斗殴，什么都干，有时还彻夜不归，父母的教育对他来说不起丝毫作用，说烦了，就摔门而去，学校也因碍于其母亲的情面没有对其作出处理。最严重的是在八年级上学期期末考试前，因为“争风吃醋”，与其他几个同学互殴，不敢回家，不敢回学校。于是，他和帮他一起打架的学生玩起了“失踪”。家里请人到处寻找，网吧、游戏厅、其他同学的家里都寻遍了，不见踪影，学校还报了警。两天后，学校接到距市区约十五公里的一所乡镇中学校长的电话，问是不是有学生未到校，结果已核对，正是他们几人。佳的母亲赶紧去接人，学校也因此不敢留他在校。原来，他们几个打架之后，害怕学校处分，又不敢回家，趁着夜色沿着一条大路漫无目的的走着。几个小时后，他们发现离城已很远了，几个人也累的筋疲力尽，口袋中也没钱了。怎么办呢？他们只好继续往前走，正好路过了这所中学。佳忽然想起来，他们有个同学转到了这所学校，这个同学也是他们的铁哥们。于是，他们打定主意去找他。这个“哥们”也够意思，给了他们几十块钱，让他们白天在外吃饭玩耍，晚上到寝室里睡觉。没想到刚睡了一晚，就被值日老师逮了个正着，几经询问后，通知了他们的学校和家长。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]佳被接回后，母亲再也不敢把他放在城里继续读书。在家里教育了几个星期后，决定寄养到佳的舅舅家，到我们这所离城四十公里的学校上学，希望他离开原来的环境能有所改变。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们学校是一所偏远的农村中学，学生们都是来自本乡镇的孩子，老实、听话、淳朴，学校一直实行的是全封闭式管理，学生中没有上网吧、打游戏的现象。因此，近几年的中考成绩年年攀新高，教学条件也发生了翻天覆地的变化，从各个地方转到我校的学生也不少。但听了佳的“事迹”后，我不由得心中一颤，他的行为似乎已超出了我的预料，我能不能驾驭这匹“野马”呢？他会不会影响到其他学生呢？会不会将我们这方净土“污染”呢？一连串的问题在我的大脑中出现。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]既然答应，我便欣然收下了。佳上交了一份由其舅母签字后的保证书给我，保证书中全是忏悔，要重新做人、要洗心革面、要努力学习、要我给他一次机会。当着其舅母的面，我也对佳提出了相应的要求，要求他言出必行，好好把握给他的机会。佳不停的点头。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一周后，我调查了部分同学，了解佳的变现。学生们都认为还不错。我一阵欣慰，看来他是真心想改啊。我找到佳对他一周来的表现给予了充分的肯定，鼓励他继续好好表现，力争让他人刮目相看。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一个周五放学后，学生们都已回家，我到学生寝室查看锁门的情况。刚走到寝室门口，我发现地上有一枚未吸完的烟头，我又往洗手间里走去，只见厕所的地上丢着一个空烟盒，旁边躺着八枚吸过烟头，可能是上厕所时吸完留下的。我一阵纳闷，是谁会这么胆大，在寝室里公然抽烟呢？在我的脑海中迅速对全寝室的同学进行了搜寻排查，只有两个人有可能，一个是强，一个是佳。强是七年级时从市区学校转来的，以前也有这样的“爱好”。不由得一阵怒火涌上心头。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]周日，正好遇见了强。我便问了一些情况，强说是佳抽的，佳还给了他一支，他没有接，其他同学也没有要。好一个佳，刚过两周狐狸的尾巴就要露出来了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]周日下午到校后，我找到佳，问他情况，他似乎很坦然的承认了这件事。我问他为什么这样做，他说：“这个学校管的太严，我受不了了，我想回家，我想被老师赶回家。”看来，他根本没有从内心里愿意接受这些，完全是被逼的。如果是心不甘，情不愿，是很难配合教育的。同时还想把责任归给老师。我问他打算怎么做，他很肯定的说马上回家。于是，打电话叫来了佳的舅舅，带佳回家。把佳交给了他舅舅，我便转身离开。三节课后，满脸泪痕的佳和他舅舅来找我，我知道佳舅舅的脾气，好不容易有学校收佳，不可能就这样让他说回去就回去的。佳一定是饱尝了一顿拳打脚踢的滋味。看着这个又有些可怜的孩子，我一时又有些心软。我清楚想让他几个星期就发生翻天覆地的变化，是不可能的，只能让他慢慢的改变，给他一个改正的时间和过程。我也猜到，后面他还有更多的事正等着我。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我和他谈了很多，鼓励他不要灰心，继续向前，人不怕犯错误，就怕不改正错误。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]上周一，和佳一起值日的女生露反映，扫地的垃圾太多，她力气太小，提不动，问我能不能换一个同学。我一看也确实如此，四个值日生中，又两个女生，两个男生，只有佳的个头最高，力气最大，其他人很难一次做好。于是，我便要求佳与露的值日任务互换一下。周二上课时，垃圾堆在教室的后面无人理睬，我便问其情况，佳说他不倒垃圾，为什么要他倒垃圾，就是不干。他当作全班同学的面耍威风。我也毫不客气的对他一顿劈头盖脸，根本不跟他讲什么道理，讲什么情面。在掉了几滴泪后，老老实实去倒了垃圾。我知道他是个欺软怕硬的人，我只能选择针锋相对，不然他的尾巴就会翘上天的。事后，我找他谈心，问他为什么不愿倒垃圾，他说他从来没扫过地，觉得倒垃圾丢人，在他心里瞧不起干这些活的人。我不知道他哪儿来的这种思想，也许是对娇生惯养，懒惰的一种解释吧。倒垃圾丢人，那么教室里的垃圾谁来倒？大街上的垃圾谁来扫？时传祥是掏粪工人出生丢人吗？劳动光荣，懒惰可耻。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为扭转这种思想，我又和他谈了半节课，鼓励他要热爱劳动，从小事做起，勿以善小而不为。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]本周，校长找到我说：“你班上的佳在学校超市经常拿东西不付钱，你可以看看超市的视频监控。”又是他，总是不让人消停。视频画面中，他的一举一动非常清楚，娴熟的动作，平静的表情，显得十分老练，肯定不是一次两次了。经过超市统计，从开学到现在共有三、四百元的缺口。我又该如何呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]此刻，真有些让我无语。小时候顽皮成性的曹操，和袁绍抢别人新娘的事都做得出来，后来在一位高人的指点下成了一代枭雄。虽然你不是曹操，我不是这位高人，但我真的一点儿就改变不了你吗？我的真心就换不来你的真情吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩子，我该怎么去爱你？[/FACE][/SIZE][/P][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=9px][/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=10px][/SIZE]

[P]这个故事很像我班上的一个学生，只是手段不同，唉，头疼。[/P]